Pagrindinio ugdymo Bendroji lietuvių gimtosios kalbos programa pateikia mokiniams skaityti
privalomos literatūros sąrašus, tačiau yra žinoma, kad ugdytiniai dėl prastos bibliotekų materialinės
bazės bei laiko stokos dažniausiai neturi galimybių mokslo metais perskaityti visų juose nurodomų
kūrinių. Tad yra populiaru rekomenduoti kūrinius iš privalomos literatūros sąrašo skaityti
moksleivių atostogų, ypač vasaros, metu. Taip išsprendžiamos ne tik minėtos problemos, bet ir
mokinių užimtumo klausimas. Tačiau tenka išgirsti skundų, jog mokiniai greitai pamiršta tai, ką
perskaitė, ir po to negali būti pakankamai aktyvūs, kai vienas ar kitas kūrinys analizuojamas klasėje.
Iš kitos pusės, dažnam moksleiviui reikalingos gairės, padedančios geriau suprasti tekstą, atkreipti
dėmesį į reikšmingesnius kūrinio momentus, detales. Kitas sudėtingas skaitymo mokymo aspektas –
skirtingi mokinių gebėjimai. Vieni mokiniai yra pajėgūs perskaityti visą kūrinį, kiti – tik ištraukas.
Mokykliniuose vadovėliuose dažniausiai yra pateikiamos užduotys, nagrinėjančios kūrinių
ištraukas, ir gabesniesiems mokiniams, skaičiusiems visą kūrinį, trūksta jų lygį atitinkančios
veiklos. Dar viena bėda – kai kurie tėvai nori padėti vaikams susidraugauti su knyga, nori kartu su
jais pasišnekėti apie jų skaitomas knygas, tačiau dažnai nežino, kaip tai padaryti sėkmingai. Tad
atsižvelgiant į minėtas problemas ir buvo parengta 5 – 6 klasių mokiniams skirta metodinė
priemonė ,,Privaloma visuotinė literatūra.5 – 6 klasė‘‘. Moksleiviai šią metodinę priemonę gali
naudoti savarankiškai skaitydami kūrinius ir ruošdamiesi lietuvių kalbos pamokoms, mokytojams
pateikiamos užduotys gali būti naudingos dirbant su gabiaisiais, vertinant moksleivių žinias bei
gebėjimus ar organizuojant kitą pasirinktą veiklą.
Ši priemonė yra sudaryta iš keturių dalių. Pirmoje dalyje pateikiamos užduotys, skirtos
visuotinės literatūros kūriniams, esantiems privalomos literatūros sąraše. Kiekvienam kūriniui
skirtos užduoties turinį sudaro santykinai atskirtos, bet ugdymo procese integruojamos veiklos
sritys: kalbėjimas ir klausymas, skaitymas, rašymas. Dar viena to bloko dalis, pavadinimu
„Pasikalbėkime”, yra skirta tėvams. Tikimasi, kad tėvai skirs laiko ir bendraus su vaikais
siūlomomis temomis, atsakys ir į kitus, vaikams galinčius iškilti klausimus. Siekiant kurti atvirą,
šiltą pokalbio atmosferą, klausimai formuluojami antruoju asmeniu. Tuo taip pat ieškoma
galimybės įtraukti tėvus į mokykloje vykstančio bendro ugdymo veiklą. Be abejo, šioje dalyje
pateiktus klausimus gali naudoti savo nuožiūra pamokose ir lietuvių kalbos mokytojai, klasės
auklėtojai. Antroje dalyje pristatomas pateiktų užduočių galimas vertinimas, o trečioje dalyje —
30 idėjų mokinių savarankiškai perskaitytoms knygoms pristatyti. Tai suteiktų šabloninei
kalbėjimo ir klausymo užduočiai įvairumo. Ketvirta dalis – viktorina, skirta apibendrinti, pakartoti
5 – 6 klasės visuotinės literatūros kursą.
